Autor.in: Dirk Lewin

Das Studium der Natur- und Technikwissenschaften in Europa

In diesem Heft geht es im Schwer­punkt um das Studium der Natur- und Technik­wissenschaften in Europa. Dieser Themen­schwer­punkt ist eine gemein­same Pro­duktion mit drei weiteren europäischen Zeit­schriften, dem “European Journal of Education”, der “Politiques d’éducation et de formation” und dem “European Journal of Vocational Training”. Diese Zeit­schriften und ihre her­aus­gebenden Institute sind Be­stand­teil von REDCOM (Réseau européen de dissémination en éducation comparée), dem 2004 gegründeten Europäischen Netz­werk für die Ver­breitung ver­gleichender Bildungs­forschung. Jean Gordon stellt ein­leitend REDCOM vor, während Bernard Convert in die Konjunkturen und Krisen des natur- und technik­wissen­schaft­lichen Studiums in Europa ein­führt. Drei Fall­studien be­fassen sich so­dann mit Frank­reich, den Nieder­landen und Deutsch­land. Weitere Beiträge des Heftes sind u.a. von John W. Meyer und Evan Schofer über die globale Ex­pansion der Uni­versitäten im 20. Jahr­hundert und von Hans R. Friedrich über den Bologna-Prozess nach Bergen.

Konditionen des Studierens

Der Schwerpunkt dieses Hefts lenkt den Blick auf die Be­dingungen des Studierens. Mit Beiträgen über den Hoch­schul­zugang, die Studierenden, die Be­dingungen des Lernens und die Hoch­schul­finanzierung werden einige Wider­sprüche der aktuellen hoch­schul­politischen Debatte beleuchtet.

Gestaltung von Hochschulorganisation. Über Mög­lich­keiten und Un­mög­lich­keiten, Hoch­schulen zu steuern

Bislang eine erstaun­lich ver­nach­lässigte Frage­stellung der Hoch­schul­forschung: Wie sind Hoch­schulen intern orga­nisiert und wie funktioniert ihre Binnen­steuerung? Wenn Fragen der Hoch­schul­orga­ni­sation dis­kutiert wurden, dann in Hin­blick auf Leitungs­strukturen und Kontrakt­ma­nage­ment; andere formale und informelle Aspekte der Hoch­schul­orga­ni­sation blieben da­gegen weit­gehend unter­be­lichtet.

In dem Themen­schwer­punkt dieses Hefts liegt der Fokus auf dieser ver­nachlässigten Binnen­per­spektive der Hoch­schule als Orga­ni­sation. Im Grunde handeln alle Bei­träge des Themen­hefts von den Möglich­keiten und Un­möglich­keiten, Hoch­schulen von innen heraus zu steuern. In drei Ab­schnitte können die Auf­sätze im Themen­schwer­punkt ein­ge­teilt werden: Erstens wird das Steuerungs­problem aus der orga­ni­sations­theoretischen Per­spektive dis­kutiert. Zweitens be­schäftigen sich einige AutorInnen mit speziellen Problemen der Orga­ni­sations­gestaltung, wie dem Zu­sammen­hang von Hoch­schul­ma­nage­ment, Budgetierung und Orga­ni­sations­strukturen. Drittens werden Geschichte, Gegen­wart und Reform­bei­spiele der Fakultäts­gliederung und Fach­bereichs­schneidung vorgestellt.