Mehr Evidenz statt Einbildung zu Künstlicher Intelligenz inHochschule und Wissenschaft. Zehn Thesen zu künftigen Beiträgen der Hochschulforschung
Künstliche Intelligenz hält rasant Einzug in Hochschulen und Wissenschaft – begleitet von großen Versprechen, aber oft geringer Evidenz. Der vorliegende Artikel zeigt, warum es jetzt eine nüchterne, empirisch fundierte Auseinandersetzung braucht, um technologische Heilsnarrative von realen Potenzialen und Risiken zu unterscheiden. Die Autor*innen-gruppe entwickelt zehn Thesen zu den zukünftigen Aufgaben der Hochschulforschung: von Fragen der Agency über Veränderungen in Forschung, Lehre und Governance bis hin zu infrastrukturellen Herausforderungen. Im Zentrum steht die Rolle der Hochschulen als Orte kritischer Reflexion. Inhalt Isabel Steinhardt, Justus Henke, Alice Watanabe, Oliver Wieczorek, Lea Biere, Judith Hartstein, Michael Hölscher, Ramona Lange, Mandy Petzold, Verena Weimer,... WEITERLESEN →
Call for Papers: Autoritäre Dynamiken und die Wehrhaftigkeit deutscher Hochschulen: Strukturen, Risiken und Strategien
Weltweit sind Hochschulen auch in demokratischen Systemen im Fall autoritärer Entwicklungen bzw. eines democratic backsliding mit z.T. drastischen Freiheitseinschränkungen konfrontiert. Ähnliche Dynamiken wurden bislang für das deutsche Hochschulsystem weitgehend ausgeschlossen. Erbeten werden für das Themenheft 1/2027 der Zeitschrift „die hochschule“ bis zum 6.4.26 Abstracts für empirische, theoretische und historisch informierte Beiträge, die deutsche Hochschulen als demokratische Institutionen analysieren, Risiken autoritärer Entwicklungen identifizieren und Potenziale sowie Strategien institutioneller Resilienz und Gegenwehr ausloten, auch in international vergleichender Perspektive. Autoritäre Dynamiken und die Wehrhaftigkeit deutscher Hochschulen: Strukturen, Risiken und Strategien Die Forschungs- und Lehrfreiheit an Hochschulen in den USA befindet sich seit Beginn... WEITERLESEN →
Sonderdruck – Mehr Evidenz statt Einbildung zu Künstlicher Intelligenz in Hochschule und Wissenschaft
Künstliche Intelligenz hält rasant Einzug in Hochschulen und Wissenschaft – begleitet von großen Versprechen, aber oft geringer Evidenz. Der vorliegende Artikel zeigt, warum es jetzt eine nüchterne, empirisch fundierte Auseinandersetzung braucht, um technologische Heilsnarrative von realen Potenzialen und Risiken zu unterscheiden. Die Autor*innengruppe entwickelt zehn Thesen zu den zukünftigen Aufgaben der Hochschulforschung: von Fragen der Agency über Veränderungen in Forschung, Lehre und Governance bis hin zu infrastrukturellen Herausforderungen. Im Zentrum steht die Rolle der Hochschulen als Orte kritischer Reflexion. WEITERLESEN →
